Se trata de un bloque que aparece de manera transversal en el resto de bloques. No hay preguntas específicas sobre él.

B.1.- Bioelementos y biomoléculas: clasificación, propiedades y funciones.

• Definir y clasificar los bioelementos en función de su presencia cuantitativa en los seres vivos.
• Conocer los tipos generales de biomoléculas y su clasificación. Las clasificaciones de biomoléculas serán válidas siempre que se indique el criterio utilizado para establecerlas.

B.2.- Características, propiedades y funciones biológicas del agua y de las sales minerales.

• Conocer la estructura, propiedades físico-químicas y funciones biológicas del agua.
• Diferenciar los procesos de difusión, ósmosis y diálisis.
• Conocer la clasificación y las funciones generales de las sales minerales en los organismos.
• Conocer el concepto de disolución tampón incluyendo ejemplos.

B.3.- Glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos: características y funciones biológicas.

• Definir y diferenciar monosacáridos, disacáridos y polisacáridos.
• Conocer las propiedades físico-químicas de los monosacáridos, sus funciones y su clasificación, así como los conceptos de carbono asimétrico, anomérico y enantiómeros y el enlace O-glucosídico como característico de los disacáridos y polisacáridos.
• Conocer la estructura y función de los polisacáridos.
• Conocer las características generales de los lípidos y su clasificación.
• Definir qué es un ácido graso, escribir su fórmula química general y las diferencias entre saturados e insaturados, incluyendo algunos ejemplos.
• Conocer el enlace éster como característico de los lípidos, y las reacciones de saponificación y esterificación.
• Conocer la estructura y función de los triacilglicéridos, fosfoglicéridos y esfingolípidos y la importancia de su carácter anfipático en la estructura y fluidez de las membranas.
• Conocer la función de los carotenoides en los vegetales y de los esteroides como componentes de membranas y como hormonas.
• Definir qué son los aminoácidos, escribir su fórmula general y describir el enlace peptídico entre aminoácidos para la formación de las proteínas.
• Conocer la estructura de las proteínas, su conformación espacial y niveles de organización, así como sus funciones más relevantes y conocer algún ejemplo de cada una de las funciones.
• Conocer qué es la desnaturalización y los factores que la producen, así como la renaturalización.
• Conocer la composición y estructura general de los nucleótidos, así como sus funciones más importantes. Saber diferenciar los diferentes tipos de ácidos nucleicos según con su composición, estructura, localización y función.

B.4.- Enzimas y coenzimas. Vitaminas: concepto, clasificación y función

• Explicar el concepto de enzima como biocatalizador y describir el papel que desempeñan los cofactores y coenzimas en su actividad.
• Conocer qué es el centro activo y su importancia en relación con la especificidad enzimática, así como el papel de la energía de activación y de la formación del complejo enzima-sustrato en el mecanismo de acción enzimático.
• Conocer que la velocidad de una reacción enzimática es función de la cantidad de enzima y de la concentración de sustrato, cómo afectan la temperatura, el pH y los inhibidores a la actividad enzimática y ser capaz de definir la inhibición reversible y la irreversible.
• Conocer el concepto de vitamina, su clasificación (hidrosolubles y liposolubles), su importancia en los seres vivos y algunos ejemplos.

C.1.- Técnicas de estudio de la materia viva. Microscopía óptica y electrónica. Reconocimiento de estructuras celulares.

• Identificar y diferenciar estructuras celulares en imágenes de microscopía óptica y electrónica.

C.2.- Teoría celular. Origen y evolución celular. Teoría endosimbiótica.

• Conocer la teoría celular y sus implicaciones biológicas.
• Explicar la Teoría endosimbiótica.

C.3.- Tipos de organización celular: organización procariota y eucariota, células animales y vegetales.

• Diferenciar los dos tipos de organización celular y describir sus diferencias estructurales.
• Reconocer y diferenciar las características de las células vegetales y animales.
• Describir, localizar e identificar los componentes de las células procariotas y eucariotas en relación con sus respectivas estructuras y funciones.

C.4.- Composición, estructura y funciones de la membrana plasmática, el citosol, el citoesqueleto y los orgánulos celulares.

• Conocer la estructura de las membranas biológicas y comprender su funcionamiento teniendo en cuenta su papel en la permeabilidad selectiva.
• Diferenciar el proceso de la ósmosis en células animales y vegetales.
• Conocer y diferenciar los procesos de transporte a través de la membrana: difusión simple, facilitada y transporte activo.
• Conocer y comprender los procesos de endocitosis y exocitosis.
• Identificar la pared celular en células vegetales y conocer su estructura y función.
• Describir la estructura y función de todos los orgánulos y estructuras celulares.

C.5.- El núcleo interfásico. Estructura de la cromatina. Los cromosomas: estructuras y tipos.

• Identificar las estructuras del núcleo: envoltura nuclear, nucleoplasma, cromatina y nucleólo.
• Diferenciar los niveles de organización y compactación del ADN.
• Conocer la estructura de un cromosoma e identificar los tipos.
• Definir qué es un cariotipo.

C.6.- El ciclo celular. La mitosis y la meiosis: fases y función biológica.

• Identificar y explicar las distintas etapas de la mitosis.
• Diferenciar la citocinesis de células animales y vegetales.
• Identificar y explicar las distintas etapas de la meiosis.
• Entender la importancia biológica de la mitosis y la meiosis.

D.1.- Concepto de metabolismo, anabolismo y catabolismo.

• Explicar el concepto de metabolismo.
• Reconocer los procesos de catabolismo y anabolismo comprendiendo los intercambios energéticos asociados a ellos.

D.2.- Clasificación de los organismos según su forma de nutrición.

• Explicar el concepto de nutrición celular diferenciando entre nutrición autótrofa y heterótrofa.
• Clasificar los seres vivos según su metabolismo teniendo en cuenta la fuente de carbono y la fuente de energía que utilizan.

D.3.- El ATP. Enzimas. Mecanismos de actuación.

• Entender el papel del ATP como vehículo en la transferencia de energía: diferentes procesos de síntesis y utilización.
• Reconocer las reacciones de óxido-reducción como mecanismo general de la transferencia de energía.

D.4.- Procesos anabólicos y catabólicos. Importancia biológica.

• Describir, analizar los balances energéticos, localizar intracelularmente y conocer la finalidad de las diferentes vías metabólicas: glucólisis, ciclo de Krebs, cadena de transporte electrónico y fosforilación oxidativa.
• Explicar la fermentación, sus tipos (alcohólica y láctica), principales enzimas e interés industrial.
• Comparar las vías anaerobias y aerobias con relación a su balance energético y a los productos finales.
• Conocer la teoría quimiosmótica.
• Catabolismo de lípidos: describir de forma general la β-oxidación. Resaltar el papel de los lípidos como reserva energética en las células.
• Metabolismo autótrofo en organismos fotosintéticos: comprender la fotosíntesis, diferenciar las fases y su localización, y comprender su importancia biológica.
• No es necesario formular los intermediarios de las vías metabólicas.

D.5.- Interpretación de esquemas de rutas metabólicas.

• Reconocer e interpretar vías metabólicas (catabolismo y anabolismo) en un mapa general del metabolismo.
• Diferenciar en qué situaciones se lleva a cabo cada tipo de vía metabólica.

E.1.- Microbiología. Clasificación de los microorganismos. Formas acelulares.

• Conocer el concepto de microorganismo.
• Conocer la diversidad de los microorganismos y su clasificación. Es importante saber describir, dibujar y/o reconocer visualmente las principales diferencias que permiten distinguir entre los diferentes grupos.
• Identificar y diferenciar los virus como ejemplo de forma acelular. Conocer su composición, estructura y algunos ejemplos, como bacteriófagos, Coronavirus y VIH.
• Conocer, describir y diferenciar los ciclos vitales de los virus: lítico y lisogénico.
• Reconocer otras formas acelulares: viroides y priones. Conocer sus características y ejemplos de enfermedades que producen.
• Identificar, describir y dibujar esquemáticamente las principales características de la célula bacteriana. Diferenciar los tipos de bacterias según morfología, tipo de pared y nutrición.
• Reconocer los principales microorganismos eucariotas: algas microscópicas, protozoos y hongos. Diferenciar sus principales características y conocer algunos ejemplos.

E.2.- Técnicas de estudio de los microorganismos.

• Conocimientos básicos sobre los métodos de aislamiento y cultivo de microorganismos en el laboratorio.
• Diferenciar los conceptos de esterilización y pasteurización.
• Conocer la tinción de Gram y la clasificación que deriva de ella.
• Relacionar la importancia del uso del microscopio óptico y electrónico con el estudio de microorganismos, ya descrita en el bloque C. Biología celular.

E.3.- Importancia ecológica de los microorganismos: simbiosis y ciclos biogeoquímicos.

• Entender el papel de los microorganismos en los ciclos biogeoquímicos (no es necesario describir en detalle los ciclos).
• Entender el concepto de simbiosis y sus principales tipos: mutualismo, comensalismo y parasitismo.
• Reconocer el papel fundamental de las relaciones simbióticas en el desarrollo de los ciclos biogeoquímicos, por ejemplo, en la fijación del nitrógeno.

E.4.- Los microorganismos como agentes causales de enfermedades infecciosas.

• Conocer los conceptos de microorganismo patógeno, oportunista, infección, virulencia y toxinas.
• Entender el concepto de enfermedad infecciosa, y las principales vías de transmisión.
• Conocer los conceptos de epidemia, endemia y pandemia.
• Conocer ejemplos de microorganismos patógenos (bacterias, virus, hongos y protozoos), relacionándolos con las enfermedades que producen.

E.5.- Biotecnología. Importancia de los microorganismos en procesos industriales y en biotecnología ambiental.

• Entender el concepto de biotecnología, y diferenciar los principales tipos (roja, verde, etc.). Conocer algunos ejemplos.
• Conocer las principales aplicaciones de los microorganismos en la industria alimentaria (elaboración del pan, bebidas alcohólicas, yogur, queso). Relacionar los tipos de fermentación con los microorganismos implicados y sus productos resultantes.
• Conocer algunas aplicaciones de los microorganismos en otras industrias, como la farmacéutica, minera o química, entre otras.
• Conocer las principales aplicaciones de los microorganismos en la mejora del medio ambiente: tratamiento de residuos, biorremediación.

F.1.- Replicación del ADN.

• Diferenciar las etapas de la replicación.
• Conocer las diferencias entre la replicación de procariotas y eucariotas.
• Identificar las enzimas implicadas en la replicación y sus funciones.

F.2.- Expresión génica. Regulación. Importancia de la diferenciación celular. Tipo de ARN. El código genético.

• Interpretar y explicar los procesos de transcripción y traducción tanto en procariotas como en eucariotas.
• Conocer los elementos básicos de la regulación génica tanto en procariotas (operón lac) como en eucariotas (splicing alternativo).
• Definir el proceso de la diferenciación celular, así como su importancia en relación con los diferentes niveles de potencia celular: multipotentes, pluripotentes, totipotentes o unipotentes.
• Relacionar los tipos de ARN (ARNm, ARNt y ARNr) con la función de cada uno de ellos en los procesos de transcripción y traducción.
• Describir las características fundamentales del código genético.

F.3.- Resolución de problemas de síntesis de proteínas.

• Resolver ejercicios prácticos de replicación, transcripción y traducción, y de aplicación del código genético.

F.4.- Las mutaciones: relación con la replicación del ADN, la evolución, la diversidad y el cáncer.

• Describir el concepto de mutación, así como clasificar los tipos de mutaciones (génicas, cromosómicas y genómicas) identificando los agentes mutagénicos utilizados más frecuentemente.
• Reconocer el efecto de las mutaciones como fuente de variabilidad genética y su posible influencia en los procesos evolutivos.
• Conocer la relación entre mutaciones y cáncer (tipos de genes que, cuando sufren determinadas mutaciones, ocasionan que la célula se transforme en cancerosa como oncogenes o genes supresores de tumores).

F.5.- Técnicas de ingeniería genética y aplicaciones. Implicaciones sociales y éticas.

• Conocer el concepto de ingeniería genética, así como sus aplicaciones considerando sus implicaciones sociales y éticas.
• Conocer el concepto y la utilidad del ADN recombinante, enzimas de restricción, plásmidos (vector de clonación) y organismos modificados genéticamente (OMG).
• Detallar el fundamento de la tecnología PCR y analizar e interpretar resultados tras la separación de los fragmentos de ADN por electroforesis. Conocer las aplicaciones de la PCR (amplificación de regiones de DNA, identificación de individuos, confirmar relaciones de parentesco padre e hijo, etc.).
• Comprender la técnica de la secuenciación de ADN de Sanger y sus aplicaciones (visualización de mutaciones, etc.).
• Conocer el concepto y la utilidad de la técnica CRISPR-Cas (no se exigirá el conocimiento detallado de esta técnica).

G.1.- Concepto de inmunidad.

• Explicar algunos conceptos básicos: inmunidad, inmunización, sistema inmunitario.
• Conocer y diferenciar los mecanismos de defensa del organismo: defensas inespecíficas (barreras primarias y secundarias) y defensas específicas (respuesta inmune adaptativa).
• Identificar las barreras primarias físicas, químicas y/o biológicas.
• Conocer la respuesta inmune inespecífica. Identificar las células que participan y los principales procesos, como la respuesta inflamatoria y el sistema del complemento.

G.2.- Tipos de respuesta inmune y características.

• Conocer las diferentes moléculas, células y órganos que componen el sistema inmunitario.
• Diferenciar y explicar los dos tipos de respuesta inmunitaria específica: humoral y celular.
• Definir los conceptos de antígeno y anticuerpo y conocer los tipos de reacción entre ellos.
• Explicar la estructura y composición química de los anticuerpos, relacionándolos con su función. Conocer las células que los producen. Reconocer y diferenciar los diferentes tipos de anticuerpos (IgG, IgM, etc.).
• Describir la respuesta celular y las principales células implicadas.
• Explicar y diferenciar la respuesta inmunitaria primaria y secundaria, insistiendo en los conceptos de selección clonal y memoria inmunológica.

G.3.- Comparación de los mecanismos de funcionamiento de la inmunidad artificial y natural, pasiva y activa.

• Definir comparativamente los diferentes tipos de inmunidad: congénita y adquirida, natural y artificial, activa y pasiva. Conocer ejemplos.
• Explicar el concepto de suero y de vacuna, relacionándolos con el tipo de inmunidad que proporcionan y con su función curativa o preventiva.

G.4.- Avances en la prevención y el tratamiento de las enfermedades infecciosas. Importancia de las vacunas y del uso adecuado de los antibióticos.

• Conocer el papel de las vacunas en la prevención de las enfermedades infecciosas. Conocer ejemplos de éxito de las vacunas.
• Conocimientos básicos sobre el fundamento de las vacunas tradicionales y de las nuevas vacunas de ARNm y de vectores virales.
• Resaltar el papel fundamental de los antibióticos en el tratamiento de las enfermedades bacterianas.
• Diferenciar los antibióticos de los antivirales y antifúngicos. Relacionar el problema de la resistencia a antibióticos y antifúngicos con el uso excesivo o inadecuado de los mismos.

G.5.- Principales patologías del sistema inmunitario.

• Conocer y ser capaz de explicar brevemente las principales inmunopatologías, y algún ejemplo de cada una de ellas: hipersensibilidad, autoinmunidad e inmunodeficiencias.

G.6.- Análisis de las fases de las enfermedades infecciosas.

• Conocer los conceptos de enfermedad infecciosa, infección, virulencia. Conocer las principales vías de infección de las enfermedades infecciosas.
• Reconocer los principales agentes causantes de las enfermedades infecciosas humanas: hongos, protozoos, bacterias, virus y priones.
• Diferenciar las fases de las enfermedades infecciosas: infección, período de incubación, fase aguda y convalecencia.

G.7.- Fenómenos relacionados con la inmunidad: cáncer, trasplante de órganos, SIDA, enfermedades autoinmunes, inmunoterapia.

• Tener conocimientos básicos de la relación entre el sistema inmune y cáncer, y de los nuevos tratamientos basados en inmunoterapia.
• Explicar los conceptos de trasplante, donador y receptor. Definir los tipos de trasplante según el origen del órgano o tejido y conocer los problemas de rechazo.
• Conocer el SIDA como ejemplo de inmunodeficiencia adquirida. Métodos de prevención.
• Conocer las causas de las enfermedades autoinmunes y algunos ejemplos.

No. Se mantienen el mismo modelo de examen, el mismo temario y el mismo orden de bloques, ajustados al Decreto 108/2022. La guía de Biología de la PAU es la misma que el curso pasado. Los cambios llegarán en la PAU 2028.

El examen tiene cuatro preguntas de 2,5 puntos: una obligatoria de carácter competencial y tres con dos apartados cada una, de los que eliges uno. Los apartados pueden ser de bloques diferentes, así que tienes que estudiar todo el temario.

Desde 2025 el examen ya no sigue los bloques tradicionales. Las preguntas están más mezcladas, no hay optatividad entre bloques y no se etiquetan por bloque, así que una pregunta puede abarcar varias partes del temario.

No. Las preguntas son similares a las de años anteriores. La diferencia es que se perdió la optatividad entre bloques y los contenidos están más mezclados.

Sí, hasta un máximo de 1 punto. Las dos primeras faltas no penalizan; a partir de la tercera se descuentan 0,1 puntos por falta. Si una falta se repite, no cuenta otra vez. La coherencia no se penaliza en este apartado, pero se tiene en cuenta al valorar cada pregunta, como siempre. Tienes consejos para mejorar en cómo mejorar tu ortografía antes de la PAU.

Puedes pedirla, pero en 2026 la mayoría de las revisiones mantuvieron la misma nota y ninguna llegó a tercera corrección, que se hace cuando hay 2 puntos o más de diferencia entre correctores. Los criterios de Biología están muy claros y apenas hay diferencias entre correctores.

Son preguntas que te piden aplicar lo que sabes a una situación concreta, no solo recordar datos. En la Comunidad Valenciana se venían haciendo en Biología desde hace años, así que no deberían preocuparte. Tienes ejemplos en nuestra guía de preguntas competenciales de Biología y en los modelos de examen de la PAU.

La pregunta 1, obligatoria y de carácter competencial, vale 2,5 puntos de los 10. Además, el resto de preguntas también pueden plantearse a partir de casos, gráficos o experimentos, como ya se hacía en exámenes anteriores.

Las preguntas cerradas son tipo test o de respuesta simple («sí» o «no»), sin justificación. En las abiertas o semiabiertas tienes que justificar o explicar tu respuesta.

Sí, pero se intenta que sean comparativas, para acercarse cada vez más a un examen competencial.

Sí. Están en el temario de 2027 (bloque F). En junio de 2026, el apartado de la PCR (pregunta 3) solo lo eligió un 2 % del alumnado, pero quien lo hizo lo contestó bien. No dejes las técnicas moleculares para el final: en la PAU 2028 van a tener todavía más peso.

Las que detalla la guía oficial:

• El concepto de ingeniería genética y sus aplicaciones, con sus implicaciones sociales y éticas.
• El concepto y la utilidad del ADN recombinante, las enzimas de restricción, los plásmidos (vectores de clonación) y los organismos modificados genéticamente (OMG).
• El fundamento de la PCR, la interpretación de resultados de la separación de fragmentos de ADN por electroforesis y las aplicaciones de la PCR.
• La secuenciación de ADN de Sanger y sus aplicaciones.
• El concepto y la utilidad de CRISPR-Cas, sin conocimiento detallado de la técnica.

Aunque algunos libros de texto no coinciden, la guía oficial deja claro qué técnicas hay que estudiar.

La genética mendeliana, que sigue sin entrar en 2027. A cambio, se amplió el contenido de técnicas moleculares, lo que da más profundidad técnica al examen.

No se pedirá directamente, pero tienes que entenderlo para otros temas, por ejemplo, que cada gen tiene dos alelos heredados de los progenitores.

Sí. No se ha eliminado del temario: su presencia es más transversal, pero se sigue incluyendo en el examen como en años anteriores. En la PAU 2028 dejará de ser un bloque propio, pero seguirá apareciendo de forma transversal.

El bloque A aparece de manera transversal en el resto de temas y no hay preguntas específicas sobre él.

Se incluyen gráficos sencillos, figuras e imágenes, y se puede pedir dibujar estructuras sencillas, como en exámenes anteriores.

No. Solo las estructuras más básicas, como un aminoácido general, los ácidos grasos, la glucosa o la estructura general de los nucleótidos. Pero sí tienes que saber identificarlas si te dan una imagen.

No se preguntan las partes del microscopio, pero sí tienes que reconocer estructuras observadas con microscopía óptica o electrónica, como hasta ahora.

Tienes que saber que existen, pero no hace falta profundizar en ellos.

No las rutas completas, pero sí los sustratos y productos de cada una y saber diferenciarlas. También es importante reconocer imágenes de estas rutas y, como siempre, conocer los compartimentos celulares y subcelulares donde ocurren. No hace falta formular los intermediarios.

No se ha preguntado en los últimos años, pero sigue en la guía. Podrían pedir la definición, sin entrar en detalles.

El concepto, su importancia, la diferencia entre hidrosolubles y liposolubles, algunos ejemplos y las enfermedades más comunes relacionadas con su carencia.

El temario: la ingeniería genética, la biotecnología y las técnicas moleculares, que ya estaban, tendrán más peso y la microbiología deja de ser un bloque propio, aunque seguirá de forma transversal. Además, el examen podría pasar a 5 preguntas de 2 puntos si se aplica de forma obligatoria lo que se acuerde en la CRUE. Lo tienes en Biología en la PAU 2028.

Este curso ya estudias con el currículo nuevo de 1.º. Revisa qué cambia en el temario de 2.º para la PAU 2028 y apúntate allí para que te avisemos cuando haya novedades. Si quieres reforzar desde ahora, tenemos un curso de base para la selectividad.