Las preguntas PAU de metabolismo más difíciles: 13 ejercicios reales de toda España 🔥
El metabolismo es el tema en el que más alumnos se atascan… y uno de los que más pesan en el examen de Biología. Aquí tienes 13 preguntas reales de la PAU de 9 comunidades, de 2020 a 2026, elegidas por ser de las que más hacen pensar. No están para leer la solución: están para que razones, pidas pistas si te atascas y compares tu respuesta con la nuestra.
En La Llibreta te enseñamos a aprender.
Por Belén Barona, cofundadora de La Llibreta y profesora de Biología y Química, especializada en aprendizaje significativo y en la creación de materiales didácticos.
Resumen rápido
- Qué es: preguntas oficiales de PAU sobre metabolismo, resueltas paso a paso
- Para quién: 2.º de Bachillerato, PCE y mayores de 25
- De dónde: Andalucía, Aragón, Asturias, Cataluña, Comunitat Valenciana, Illes Balears, La Rioja, Madrid y País Vasco
- Qué cubre: respiración, fermentación, lípidos, fotosíntesis, quimiosíntesis e integración
- Cómo se usa: predices, pides pistas y comparas
- Sirve en toda España: el temario de metabolismo es prácticamente igual en todas las comunidades
Por qué el metabolismo decide tu nota de Biología
El metabolismo no se aprueba memorizando rutas sueltas. En el examen te piden que relaciones: de dónde viene el piruvato, por qué sin oxígeno no funciona la cadena de transporte electrónico, qué pasa en una planta cuando se apaga la luz… Por eso es uno de los temas que más separa un 6 de un 9.
Hemos reunido preguntas de varias comunidades porque cada tribunal pregunta lo mismo de forma distinta: unas veces con un verdadero o falso, otras con un experimento o con un caso clínico. Si te enfrentas a todos esos formatos, el día del examen nada te pillará por sorpresa, te examines donde te examines.
Por qué hemos elegido estas preguntas
No son las más fáciles ni las más típicas: son las preguntas de metabolismo más difíciles que hemos encontrado en las PAU de los últimos años, las que más retan a nuestros alumnos y alumnas en clase. Todas tienen algo en común: no se resuelven de memoria. Te piden relacionar varias rutas, interpretar un experimento o un caso real, como una intoxicación por cianuro, o hacer un recuento de ATP sin perderte por el camino.
Un consejo antes de empezar: no abras la solución a la primera. Escribe tu respuesta, aunque sea incompleta, y compárala después. Equivocarte aquí es la mejor forma de no equivocarte en junio.
Cómo estudiar el metabolismo para la PAU
Sitúa cada ruta en la célula
Muchas preguntas se resuelven sabiendo dónde ocurre cada proceso. Ten esta tabla en la cabeza:
| Proceso | Dónde ocurre (célula eucariota) |
|---|---|
| Glucólisis y fermentación | Citosol |
| Descarboxilación oxidativa del piruvato y ciclo de Krebs | Matriz mitocondrial |
| β-oxidación de los ácidos grasos | Matriz mitocondrial (también en los peroxisomas) |
| Cadena de transporte electrónico y ATP sintasa | Membrana mitocondrial interna (crestas) |
| Fase luminosa de la fotosíntesis | Membrana de los tilacoides |
| Ciclo de Calvin | Estroma del cloroplasto |
Y recuerda que las procariotas no tienen mitocondrias ni cloroplastos: lo que en eucariotas ocurre en esas membranas, en ellas sucede en la membrana plasmática.
Sigue a los electrones: quién los da y quién los recibe
Es el truco que más ordena el tema. Toda ruta que obtiene energía es una cadena de oxidaciones y reducciones: si sabes quién cede los electrones y quién los recibe al final, sabes en qué proceso estás.
| Proceso | Dador de electrones | Aceptor final | Síntesis de ATP |
|---|---|---|---|
| Respiración aerobia | Materia orgánica (vía NADH y FADH2) | O2 (forma H2O) | Fosforilación oxidativa (y a nivel de sustrato) |
| Respiración anaerobia | Materia orgánica | Molécula inorgánica distinta del O2 (nitrato, sulfato…) | Fosforilación oxidativa |
| Fermentación | Materia orgánica | Molécula orgánica (piruvato o acetaldehído) | Solo a nivel de sustrato |
| Fotosíntesis oxigénica | H2O (fotólisis) | NADP+ | Fotofosforilación |
| Quimiosíntesis | Compuesto inorgánico reducido | Normalmente O2 | Fosforilación oxidativa |
Cuidado con las palabras absolutas en los verdadero o falso
«Siempre», «nunca», «solo», «todos», «únicamente»… Cuando aparezcan, busca un contraejemplo: si existe uno, la afirmación es falsa. «La glucólisis solo ocurre en condiciones aerobias» es falsa, porque ocurre con oxígeno y sin él. «El ciclo de Calvin solo funciona en la oscuridad» también lo es: se llamaba «fase oscura», pero ocurre de día, porque depende del ATP y del NADPH de la fase luminosa. Y si el enunciado pide justificar, justifica también las verdaderas.
Cómo sacar un 10 en metabolismo: los consejos de clase
Esto es lo que les pedimos a nuestros alumnos y alumnas para que el metabolismo deje de ser «el tema imposible» y se convierta en el que les sube la nota.
1. Haz tu propia tabla con todos los procesos
Pon en una sola tabla todas las rutas que has visto en clase y, para cada una, anota si es catabólica o anabólica, qué entra (sustrato), qué sale (productos) y el balance de coenzimas y de ATP. Hacerla tú es lo que te la graba: al rellenarla descubres qué no tienes claro. Recuerda la idea que lo ordena todo: las rutas catabólicas son oxidativas (producen ATP y poder reductor) y las anabólicas son reductoras (gastan ATP y poder reductor).
Cuando la tengas hecha, compárala con esta, que es la que usamos en clase:
| Proceso | Tipo | Entra (sustrato) | Sale (productos) | Coenzimas | ATP |
|---|---|---|---|---|---|
| Catabolismo: rutas oxidativas, producen ATP y poder reductor | |||||
| Glucólisis Citosol | Catabólica · anaerobia | Glucosa (6C) | 2 piruvato (3C) | Se forman 2 NADH | +2 netos (se forman 4 y se gastan 2) |
| Fermentación láctica Citosol | Catabólica · anaerobia | 2 piruvato | 2 lactato | Se oxidan 2 NADH: regenera el NAD+ para la glucólisis | 0 propios (solo los 2 de la glucólisis) |
| Fermentación alcohólica Citosol | Catabólica · anaerobia | 2 piruvato | 2 etanol + 2 CO2 | Se oxidan 2 NADH: regenera el NAD+ | 0 propios (solo los 2 de la glucólisis) |
| β-oxidación (por vuelta) Matriz mitocondrial y peroxisoma | Catabólica · aerobia | Acil-CoA (ácido graso activado) | 1 acetil-CoA + acil-CoA con 2 C menos | Se forman 1 NADH y 1 FADH2 | −2 en la activación (una sola vez) |
| Descarboxilación oxidativa (por piruvato) Matriz mitocondrial | Catabólica · aerobia | Piruvato (3C) | Acetil-CoA (2C) + CO2 | Se forma 1 NADH | 0 |
| Ciclo de Krebs (por acetil-CoA) Matriz mitocondrial | Anfibólica · aerobia | Acetil-CoA (2C) | 2 CO2 | Se forman 3 NADH y 1 FADH2 | +1 GTP (equivale a 1 ATP) |
| Cadena de transporte electrónico Membrana mitocondrial interna | Catabólica · aerobia | NADH, FADH2 y O2 (aceptor final) | NAD+, FAD y H2O | Se oxidan NADH y FADH2 | 0 directos: bombea H+ y crea el gradiente |
| Fosforilación oxidativa Membrana mitocondrial interna (ATP sintasa) | Catabólica · aerobia | ADP + Pi (gradiente de H+) | ATP | — | 2,5 por NADH y 1,5 por FADH2 (3 y 2 en el recuento antiguo) |
| Anabolismo: rutas reductoras, gastan ATP y poder reductor | |||||
| Gluconeogénesis Mitocondria y citosol (sobre todo en el hígado) | Anabólica | Piruvato, oxalacetato | Glucosa | Se gastan 2 NADH por glucosa | Se gastan 4 ATP y 2 GTP por glucosa (desde 2 piruvato) |
| Glucogenogénesis Citosol (hígado y músculo esquelético) | Anabólica | Glucosa | Glucógeno | — | Se gastan 1 ATP y 1 UTP por glucosa añadida |
| Lipogénesis Citosol (complejo ácido graso sintasa) | Anabólica | Acetil-CoA → ácidos grasos; glicerina + ácidos grasos | Triglicéridos | Se gasta NADPH | Se gasta ATP |
| Síntesis de aminoácidos Citosol | Anabólica | Esqueletos de carbono del ciclo de Krebs + grupo amino (del ácido glutámico) | Aminoácidos | Se gasta poder reductor | Se gasta ATP |
| Síntesis de proteínas Ribosomas (con RE y aparato de Golgi) | Anabólica | Aminoácidos | Proteínas | — | Se gastan ATP y GTP |
| Fase luminosa de la fotosíntesis Membrana de los tilacoides | Anabólica (fotosíntesis) | H2O, NADP+, ADP + Pi y luz | O2, NADPH y ATP | Se forma NADPH (el NADP+ es el aceptor final) | Se forma ATP por fotofosforilación |
| Ciclo de Calvin (por CO2 fijado) Estroma del cloroplasto | Anabólica (fotosíntesis) | CO2, ATP y NADPH | G3P (6 vueltas para una glucosa) | Se gastan 2 NADPH | Se gastan 3 |
Fíjate en el patrón: arriba todo forma coenzimas reducidas y ATP; abajo todo los gasta. Por eso el catabolismo y el anabolismo están siempre acoplados: lo que produce uno lo consume el otro.
Así son nuestros esquemas de metabolismo
Tablas del catabolismo y del anabolismo, una comparativa entre la respiración y la fotosíntesis y el mapa completo del metabolismo, en color y listos para repasar de un vistazo antes del examen. Aquí tienes dos de ellos:


Los cuatro esquemas de metabolismo vienen con los de todos los temas de Biología, por 10 €. Y si quieres el tema explicado a fondo, con ejercicios autocorregibles, están los apuntes completos.
2. Relaciona las rutas: dibuja el mapa
Las rutas no son capítulos independientes, sino carreteras que se cruzan. Dibuja una sola vez el mapa completo y sitúa cada proceso en su sitio: glucólisis → piruvato → acetil-CoA → ciclo de Krebs → cadena de transporte electrónico. Después coloca lo que entra por otros caminos:
- Los triglicéridos se separan en glicerol y ácidos grasos. El glicerol entra en la glucólisis (como dihidroxiacetona fosfato) y los ácidos grasos van a la β-oxidación, que acaba en acetil-CoA.
- Sin oxígeno, el piruvato se desvía hacia la fermentación, que regenera el NAD+ para que la glucólisis no se detenga.
- El ciclo de Krebs es anfibólico: oxida el acetil-CoA, pero también da esqueletos de carbono para sintetizar aminoácidos.
- En ayuno, a partir del piruvato y el oxalacetato, la gluconeogénesis recorre el camino inverso a la glucólisis (salvo sus reacciones irreversibles).
Fíjate en los «cruces»: el piruvato y el acetil-CoA son los puntos donde se deciden casi todas las preguntas de integración.
3. Aprende a hacer los recuentos de ATP
Es de lo que más cae, y casi siempre se pierden puntos por despiste, no porque no se sepa. La clave está en contar primero las coenzimas reducidas y convertirlas después en ATP:
(En el recuento antiguo, que aún usan muchos libros: 1 NADH → 3 ATP y 1 FADH2 → 2 ATP. Usa el de tu libro y dilo en la respuesta).
Glúcidos: respiración completa de una molécula de glucosa
| Etapa | ATP o GTP directo | Coenzimas | ATP (recuento actual) | ATP (recuento antiguo) |
|---|---|---|---|---|
| Glucólisis | 2 ATP | 2 NADH | 2 + 5 = 7 | 2 + 6 = 8 |
| Descarboxilación oxidativa (×2) | — | 2 NADH | 5 | 6 |
| Ciclo de Krebs (×2) | 2 GTP | 6 NADH + 2 FADH2 | 2 + 15 + 3 = 20 | 2 + 18 + 4 = 24 |
| Total | 4 | 10 NADH + 2 FADH2 | 32 | 38 |
¿Por qué algunos libros dan 30 o 36? Los 2 NADH de la glucólisis se forman en el citosol y entran en la mitocondria mediante una lanzadera. Si es la del glicerol-fosfato, cada uno rinde como un FADH2 y el total baja a 30 (o a 36 en el recuento antiguo).
Lípidos: catabolismo de un ácido graso saturado de n carbonos (n par)
- Activación: se gastan 2 ATP (el ATP pasa a AMP).
- Vueltas de β-oxidación: (n/2) − 1. Cada vuelta da 1 NADH + 1 FADH2 = 4 ATP.
- Acetil-CoA formados: n/2. Cada uno, al pasar por el ciclo de Krebs y la cadena, da 10 ATP.
- Suma: ATP = 10 · (n/2) + 4 · [(n/2) − 1] − 2.
Ojo con dos trampas: hay una vuelta menos que acetil-CoA, porque en la última vuelta salen dos a la vez, y la activación se resta una sola vez. Pruébalo con el ácido graso de 18 carbonos de la pregunta del País Vasco. Y si te preguntan por qué las grasas dan más energía que la glucosa, la respuesta está en que los ácidos grasos están más reducidos: tienen más electrones que ceder.
4. Escribe como un científico
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- PrediceAntes de nada, una pregunta rápida para activar lo que sabes.
- Resuelve los retosCada apartado se trabaja con pequeños retos. Si te atascas, desbloquea pistas de una en una.
- Mira la soluciónÁbrela paso a paso, fíjate en los errores típicos y valora cómo te ha salido.
Mitos del metabolismo: ¿las plantas respiran?
Los apartados b), c), d) y e) son de verdadero o falso: hay que decir si la afirmación es verdadera o falsa y razonarlo. En el examen se responden a) y b) y dos a elegir entre c), d) y e). Aquí los trabajamos todos.
- a)Definid el metabolismo y sus dos grandes tipos e incidid en el papel de la energía en cada uno.
- b)V o FVerdadero o falso: ¿los vegetales hacen procesos anabólicos, y los animales, catabólicos?
- c)V o FNingún animal puede hacer la fotosíntesis, pero todas las plantas y algunos hongos sí.
- d)V o FLas plantas tienen mitocondrias, pero no respiran, sino que hacen la fotosíntesis (y la fotorrespiración).
- e)V o FLa fermentación es un proceso exclusivo de algunos organismos procariotas y de las células musculares de los animales.
Enunciado original en catalán; traducción al castellano.
Tres matraces: ¿dónde ocurre cada fase de la respiración?
En un experimento se utilizan tres matraces con diferentes componentes celulares (ver la tabla). Todos están en medio isoosmótico, con pH óptimo, y se les añade glucosa. Se mide el consumo de oxígeno y la glucosa residual.
| Contiene | Matraz CitOrg | Matraz Mit | Matraz Cit |
|---|---|---|---|
| Citoplasma | + | − | + |
| Mitocondrias | + | + | − |
| Resto de orgánulos | + | − | + |
- a)En el matraz CitOrg disminuye el O₂ con el tiempo, mientras que en el matraz Mit permanece constante. Al finalizar el experimento, se mide la glucosa y se observa que en el matraz CitOrg ha desaparecido, mientras que en el matraz Mit la cantidad inicial no se ha modificado. ¿A qué puede deberse este resultado? Explique razonadamente qué rutas metabólicas se han producido (o no) en cada caso. (0,6 puntos)
- b)Al finalizar el experimento, en el matraz Cit la glucosa ha desaparecido. ¿Cómo habrá evolucionado la concentración de oxígeno? Razone su hipótesis para los cambios de glucosa y oxígeno. (0,3 puntos)
- c)Ordene los matraces CitOrg, Mit y Cit de mayor a menor cantidad de ATP al final del proceso. Justifique su respuesta. (0,4 puntos)
Pregunta adaptada: el apartado d) (fermentación alcohólica) se trabaja en la pregunta de la Comunitat Valenciana sobre la cerveza, y el e) es de biotecnología.
La ATP sintasa: la turbina que fabrica el ATP
En relación con la imagen (4 puntos):
- a)Indica qué molécula se identifica en la imagen.
- b)¿Qué hipótesis describe su funcionamiento? Explícala brevemente.
- c)Nombra las moléculas que representan A y B.
Cianuro: sobra oxígeno en la sangre y aun así falta energía
El metabolismo celular es el conjunto integrado de reacciones químicas que tienen lugar en la célula y que permiten el intercambio de materia y energía con el entorno.
- 1)Relaciona el envenenamiento por cianuro con los altos niveles de oxígeno en la sangre y de ácido láctico que aparecen tras él. (0,5 puntos)
- 2)Hablamos comúnmente de «fase oscura» y «fase luminosa» de la fotosíntesis, pero ¿qué queremos indicar con estas denominaciones? Justifica cuándo tienen lugar cada una en un ciclo de 24 h. (0,5 puntos)
Dos cepas de levadura para hacer cerveza: ¿cuál fermenta mejor?
Se están poniendo a punto protocolos para producir cerveza en una industria cervecera. Para ello, se prueban dos cepas diferentes de Saccharomyces cerevisiae, Sac1 y Sac2. Se añade a un contenedor la misma concentración de levadura, malta de cebada, lúpulo y agua, y se cierra herméticamente. A distintos tiempos, se analizan los contenidos de glucosa y de etanol. Los resultados se muestran en las gráficas adjuntas. En base a los resultados obtenidos:
- a)Explica el proceso metabólico que ha tenido lugar. (2 puntos)
- b)Explica el diferente comportamiento observado en las dos cepas Sac1 y Sac2, basándote en los resultados. (2 puntos)
- c)Indica qué microorganismos utilizarías para fabricar yogur, sobre qué sustrato actúan, y explica cómo se denomina y en qué consiste el proceso que tiene lugar. (2 puntos)
Gráficas redibujadas a partir de las del examen.
Camellos sin beber: el agua que sale de la grasa
Los camellos y dromedarios son animales adaptados a la vida en climas áridos. Ambas especies pueden sobrevivir en los desiertos sin beber durante largos periodos de tiempo y su alimentación frecuentemente se compone de vegetales salobres o con poca cantidad de agua. En un estudio sobre estos animales se han obtenido los siguientes datos sobre su metabolismo a partir de diferentes nutrientes:
| Nutriente consumido | Agua metabólica por gramo | O₂ consumido por gramo | Energía por gramo |
|---|---|---|---|
| Almidón | 0,6 g | 820 cm³ | 4 kcal |
| Triglicéridos | 1,07 g | 2020 cm³ | 9 kcal |
| Proteínas | 0,41 g | 970 cm³ | 4 kcal |
- a)Justifique por qué se produce mayor cantidad de agua a partir de los lípidos que de los glúcidos. (0,5 puntos)
- b)Con los datos de la tabla, justifique por qué los camellos pueden estar sin beber durante largos periodos de tiempo. (0,25 puntos)
- c)Explique en qué fase de la respiración celular se produce la mayor cantidad de H₂O. (0,5 puntos)
- e)Explique la razón por la que el catabolismo de los ácidos grasos consume una mayor cantidad de oxígeno que el de otros nutrientes. (0,5 puntos)
Pregunta adaptada: el apartado d) (vía de degradación de los ácidos grasos) se trabaja en la pregunta del País Vasco.
β-oxidación de un ácido graso de 18 C: cuenta las moléculas
La β-oxidación que se produce a partir de los ácidos grasos es un proceso metabólico importante para las células eucariotas.
- a)¿Dirías que la β-oxidación es un proceso catabólico o anabólico? ¿En qué compartimento u orgánulo celular tiene lugar? (0,5 p.)
- b)A partir de un ácido graso saturado de 18 carbonos, ¿cuántas moléculas de acetil-CoA se liberan después de la β-oxidación? ¿Cuántas de FADH₂ y NADH? (1 p.)
- d)¿Cuál es el destino de las moléculas de acetil-CoA liberadas después de la β-oxidación dentro de la respiración aeróbica de ácidos grasos? (0,5 p.)
Pregunta adaptada: el apartado c) (ácido graso de 17 carbonos) se comenta como «para subir nota» dentro del b).
El mapa del catabolismo: de la leche al ATP
Se calcula que aproximadamente el 75 % de la población mundial es intolerante a la lactosa, el azúcar más abundante de la leche. Esta intolerancia se debe a la pérdida de la capacidad de producir la enzima lactasa, cuya función es hidrolizar el disacárido lactosa en glucosa y galactosa.
En el esquema siguiente se representan las vías metabólicas que permiten obtener energía a partir de los diferentes componentes de la leche.
- a)Indicad el nombre de las vías metabólicas del esquema anterior, señaladas con los números 1, 2, 3, 4 y 5. (0,5 puntos)
- b)Indicad el nombre del compartimento celular o subcelular donde se producen las vías metabólicas señaladas con los números 1, 2, 3, 4 y 5 (especificad la parte dentro del orgánulo, si procede). (0,5 puntos)
Enunciado original en catalán; traducción al castellano. Pregunta adaptada: el resto de apartados son de otros temas.
Dos gemelos: perder grasa y ganar músculo sin cambiar de peso
Dos gemelos adultos del mismo peso, 80 kg, y el mismo porcentaje de grasa corporal (PGC), 25 %, deciden cambiar de hábitos, ya que el rango de normalidad de PGC para su edad es 10-15 %. El primero (individuo A) siguió una dieta hipocalórica con ejercicio moderado durante 1 año, alcanzando un PGC de 14 % y un peso de 72 kg. El segundo (individuo B) hizo entrenamiento de musculación y en un año bajó su PGC al 11 %, aumentando su tejido muscular proteico, por lo que su peso no se modificó (80 kg).
- 1)Indica si en el caso del individuo B las rutas que han predominado de forma global son las anabólicas o las catabólicas. Justifica tu respuesta. (1 punto)
- 2)Describe brevemente una ruta catabólica y una ruta anabólica que ocurran en el caso del individuo B, indicando el compartimento celular donde tienen lugar. (1 punto)
- 3)Indica si el individuo B podría haber llegado a la situación descrita en el texto con una dieta rica en glúcidos y pobre en proteínas. Justifica tu respuesta. (0,5 puntos)
Fotosíntesis: encuentra los errores
Con relación a la fotosíntesis. Respecto al proceso subrayado en cada apartado, explique por qué son falsas todas las afirmaciones siguientes:
- a)En el transporte acíclico de electrones interviene únicamente el fotosistema I y solo se produce ATP. (0,4 puntos)
- b)La fotosíntesis oxigénica consume O₂ y tiene como fuente de electrones H₂S. (0,4 puntos)
- c)El ciclo de Calvin ocurre en la membrana tilacoidal y tiene como función principal la síntesis de ATP. (0,4 puntos)
- d)La fotofosforilación consiste en la síntesis de NADPH y se lleva a cabo por la enzima RuBisCO. (0,4 puntos)
- e)En la fase dependiente de luz se consume CO₂ y en el ciclo de Calvin se utiliza O₂ y H₂O. (0,4 puntos)
En el original, el proceso de cada apartado aparece subrayado.
Elodea con luz y frío: los factores que limitan la fotosíntesis
Se realiza un experimento con plantas de Elodea (planta acuática) exponiéndolas a diferentes condiciones de luz y temperatura, tal y como se muestra en la figura. Tras cuatro horas, se mide la cantidad de oxígeno y glucosa en cada uno de los frascos. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos, conteste a las siguientes preguntas:
- a)¿Qué proceso metabólico tiene lugar para que se produzca O₂ y glucosa? (0,1 puntos)
- b)Explique de forma razonada los resultados obtenidos comparando exclusivamente las condiciones experimentales A y B. (0,6 puntos)
- c)Explique de forma razonada los resultados obtenidos comparando exclusivamente las condiciones experimentales A y C. (0,6 puntos)
Figura redibujada. Pregunta adaptada: el apartado d) es de biotecnología.
Plantas C3, C4 y CAM: cómo evitar la fotorrespiración
Cuando nos referimos a la forma de realizar la fotosíntesis citamos que existen tres tipos de plantas, las llamadas C3, las denominadas C4 y las CAM.
- a)¿A qué hace referencia cada una de estas denominaciones? (0,3 puntos)
- b)Cite al menos dos ejemplos de planta de cada grupo. (0,3 puntos)
- c)El proceso de la fotorrespiración, ¿aparece por igual en los tres grupos de plantas citados? Justifique la respuesta. (0,5 puntos)
- d)¿Qué consecuencias tiene la fotorrespiración para la productividad de la planta? (0,4 puntos)
Una bacteria que fabrica plástico: quimiosíntesis sin luz
Los polihidroxialcanoatos (PHA) son bioplásticos sintetizados intracelularmente por algunos microorganismos como reserva de carbono y energía que, una vez extraídos de la célula, presentan propiedades físicas similares a los plásticos derivados del petróleo. Desde la década de 1980 son un tema de investigación importante, sobre todo como sustitutos de los plásticos de origen petroquímico, ya que los PHA son completamente biodegradables y se producen a partir de fuentes de carbono renovables.
Uno de los microorganismos que generan PHA es Cupriavidus necator, una bacteria gramnegativa quimioautótrofa.
- 3.3)Cupriavidus necator es una bacteria quimioautótrofa. Su producción de PHA comienza cuando se encuentra en condiciones de limitación de nitrógeno, magnesio, oxígeno o fósforo, y de exceso de carbono en su entorno; estas circunstancias hacen que se active el ciclo de Calvin. Completad, con la información del esquema 1: enzima necesaria para la fijación (1); coenzima reductora (2); molécula que se fija en el ciclo de Calvin (3); localización del ciclo de Calvin; ¿se utiliza luz para producir el ATP? Razonad la respuesta. (0,5 puntos)
- 3.4)Cupriavidus necator también puede comportarse como un organismo heterótrofo cuando en el medio hay un exceso de materia orgánica (fructosa, glucosa…), por lo que también acumula PHA, como muestra el esquema 2. Completad: ¿cómo se llama la vía A?; ¿cómo se llama la reacción B?; ¿cuál es el balance energético por glucosa de la vía A?; cuando necesita energía, utiliza el PHA para volver a formar acetil-CoA, que entrará en el ciclo de Krebs: ¿dónde se lleva a cabo el ciclo de Krebs? (0,5 puntos)
Enunciado original en catalán; traducción al castellano. Esquemas redibujados. Pregunta adaptada: el resto de apartados son de otros temas.
No hay preguntas con esos filtros.
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Lo que más cae del metabolismo en la PAU
Al clasificar las preguntas de esta selección se repiten siempre los mismos patrones. Antes del examen deberías poder:
- Localizar y comparar la respiración y la fermentación: dónde ocurren, qué producen y cuánto ATP rinden.
- Interpretar un experimento: identificar la variable que cambia, la que se mide y qué demuestra el control.
- Explicar la hipótesis quimiosmótica: el gradiente de protones, la ATP sintasa y qué pasa si se bloquea la cadena.
- Seguir el catabolismo de los lípidos: la β-oxidación y su balance energético.
- Dominar la fotosíntesis: sus dos fases, los factores que la limitan (luz, temperatura, CO2) y las adaptaciones C3, C4 y CAM.
- Integrar el anabolismo y el catabolismo en un organismo real.
- Clasificar los tipos de nutrición, incluida la quimiosíntesis.
Si alguno te cojea, vuelve a sus preguntas del bloque y repítelas dentro de unos días sin mirar las pistas.
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- Y si estudias con nosotras, todo está incluido en el aula virtual de nuestros cursos híbridos.
Preguntas frecuentes
¿Cuáles son las preguntas más difíciles de metabolismo en la PAU?
Las que no se pueden responder de memoria. En nuestra experiencia, cuestan más estos cuatro tipos: las de integración de rutas (qué le pasa a un nutriente desde que entra hasta que da ATP), los recuentos de ATP de glúcidos y lípidos, la interpretación de experimentos (matraces, cepas de levadura, plantas con luz y temperatura) y los casos reales, como una intoxicación por cianuro o las adaptaciones de las plantas C4 y CAM. Las 13 preguntas de este post son de esos tipos.
¿Son preguntas reales de la PAU?
Sí, de exámenes oficiales de 9 comunidades entre 2020 y 2026. En cada una indicamos la comunidad y el año.
¿Me sirven si me examino en otra comunidad?
Sí. El contenido de metabolismo es prácticamente el mismo en toda España; lo que cambia es el formato. Si quieres ver el de tu comunidad, tienes los modelos de examen de las 17 comunidades.
¿Y para las PCE o la PAU para mayores de 25?
También. El metabolismo entra en el temario de Biología de ambas pruebas, y razonar estas preguntas te prepara para cualquier formato.
¿Cuántos ATP da la respiración de una glucosa?
Depende del recuento: con el actual (1 NADH = 2,5 ATP; 1 FADH2 = 1,5 ATP) salen 30-32, y con el antiguo (3 y 2 ATP), 36-38. La diferencia entre 30 y 32 depende de la lanzadera por la que entran los NADH de la glucólisis. Usa la cifra de tu libro y, sobre todo, explica de dónde sale cada ATP: lo tienes paso a paso en cómo hacer los recuentos de ATP.
¿Por qué no se ven las soluciones directamente?
Porque leer una solución da la falsa sensación de que lo sabes. Si antes intentas responder, se te queda mucho mejor.
¿Dónde practico más?
Tienes los exámenes resueltos de Biología de la Comunidad Valenciana y nuestros recursos de Biología por bloques.
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TécnicasCómo aprender a definir en Biología
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Las rutas metabólicas asustan al principio, pero cuando ves el mapa completo todo encaja. Ve pregunta a pregunta, sin prisa, y si te atascas, escríbenos: estamos aquí para ayudarte.
Siempre pensando en ti =)